博碩士論文 etd-0709109-115226 詳細資訊


論文識別碼 etd-0709109-115226
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中文姓名 陳淑慧
英文姓名 Shu-hui Chen
電子信箱 不公開
系所名稱(中) 教育心理與輔導學系
系所名稱(英) Education Psychology and Counseling
學年度 97
學期 2
學位(中) 碩士
學位(英) Master
論文種類 碩士論文
論文語文別 中文
口試日期 2009-06-30
論文名稱(中) 表達性藝術團體之實施對提昇弱勢兒童自我概念之效果研究
論文名稱(英) The Study on the Effects of “The Group in the Disadvantaged Children” through The Expressive Art Program
頁數 177
關鍵字(中)
  • 表達性藝術、弱勢兒童、自我概念
  • 關鍵字(英)
  • self-concept
  • disadvantaged children
  • Expressive Art
  • 摘要(中) 本研究旨在探討表達性藝術團體之實施對弱勢兒童自我概念之立即性與持續性輔導效果。根據實驗結果提出具體建議,以提供更多往後實施此類團體時之參考。
      本實驗採實驗組─控制組前後測、追蹤測等組設計,以二十位來自屏東縣某國小五、六年級的弱勢兒童為受試對象,實驗組接受每週一次,每次九十分鐘,共十次的輔導;控制組則無任何處理。
      本研究的研究工具為「國小兒童自我概念量表」,並以Q分類(Q-sort)來為實驗組成員進行前後測,以分析其自我接納之改變;除此之外,還輔以錄影資料,成員的回饋資料,教師觀察回饋資料,與領導者的觀察札記,以作為分析團體諮商過程與輔導效果的依據。
      研究使用的測量工具為「國小兒童自我概念量表」,進行前、後測及追蹤測量。所得資料以獨立樣本單因子共變數分析進行統計分析,以考驗經實驗處理後之效果。獲得結論如下:
    1. 表達性藝術團體對提昇弱勢兒童的自我概念不具立即輔導效果,也未具追蹤輔導效果。
    2. 表達性藝術團體對提昇弱勢兒童的「家庭自我概念」、「學校自我概念」、「外貌自我概念」、「身體自我概念」、「情緒自我概念」、不具立即輔導效果,也未具追蹤輔導效果。
    3. 從Q分類(Q-sort)的分析資料,發現十位實驗組成員有五位,在參加「表達性藝術團體」輔導活動後,其在自我接納方面有明顯改變。
     最後,根據研究發現提出幾項建議,以供學校輔導工作和未來研究的參考。
    摘要(英) The purpose of this research is to study the immediate and continued influence of “The Expressive Art Program” on the disadvantaged children. Hope I can get useful data to provide some references for the future study which has the similar topics or subjects by the research I did.
    This study was divided into two groups, one is the experimental group and the other is the controlled group, to compare the results. The experimental samples are the 5th and 6th grade elementary school students who are from Pingtung.
       The experimental group totally took ten times of students’ counseling once a week and each time lasted 90 minutes. On the contrary, there is no treatment for the controlled group.
    The study tool I used is an “Elementary School Students Self-knowledge Form.” Further, I used Q-sort to compare the results which students have not taken the counsel with the results which students have taken the counsel. Moreover, I adopted the sound recording materials, group members’ and teachers’ feedback materials plus the leader’s observing note to analyze the counseling process and effects.
    Here are the consequences:
    1. As to the self-concept, “The Expressive Art Program” neither created the immediate influence on the disadvantaged children nor indirect effects.
    2. Also, about rising students’ self-concept to family, school, appearance, body and mood, “The Expressive Art Program ” neither created the immediate influence on the disadvantaged children nor indirect effects.
    3. However, on the self-acceptance aspect, we can find there were some apparent changes on the members of the experimental group after they took “The Expressive Art Program” .
    At last, I want to provide some references and the work of student counseling for other researchers’ future study by the study I did and hope this study has the opportunity to be continued and inspire others.
    論文目次 致謝辭-------------------------------------------------------------------------------------------Ⅰ
    中文摘要---------------------------------------------------------------------------------------Ⅱ
    英文摘要----------------------------------------------------------------------------------------Ⅲ
    目錄---------------------------------------------------------------------------------------------IⅤ
    表次---------------------------------------------------------------------------------------------ⅤI
    圖次-------------------------------------------------------------------------------------------ⅤⅢ 
    第一章 前言 --------------------------------------------------------------------------------01
    第一節 研究動機-----------------------------------------------------------------------01
    第二節 研究目的-----------------------------------------------------------------------05
    第三節 研究問題-----------------------------------------------------------------------05
    第四節 重要名詞釋義---------------------------------------------------------------- 05
    第二章 文獻探討---------------------------------------------------------------------------08
    第一節 自我概念的內涵與其影響------------------------------------------------ 08
    第二節 表達性藝術治療的發展與理念------------------------------------------19
    第三節 表達性藝術治療的團體諮商---------------------------------------------33
    第四節 藝術治療團體與自我概念的相關研究--------------------------------39
    第三章 研究方法-------------------------------------------------------------------------- 45
    第一節 研究架構與設計-------------------------------------------------------------45
    第二節 研究假設---------------------------------------------------------------------- 47
    第三節 研究對象-----------------------------------------------------------------------48
    第四節 團體帶領者--------------------------------------------------------------------49
    第五節 研究工具-----------------------------------------------------------------------49
    第六節 實驗方案-----------------------------------------------------------------------54
      第七節 實施程序-----------------------------------------------------------------------61
    第八節 資料處理---------------------------------------------------------------------- 62
    第四章 結果與討論----------------------------------------------------------------------- 64
    第一節 輔導成效之計量性檢核結果與討論------------------------------------64
    第二節 實驗組成員之Q分類的分析--------------------------------------------- 74
    第三節 輔助性資料的分析----------------------------------------------------------96
    第五章 結論與建議---------------------------------------------------------------------- 100
    第一節 結論----------------------------------------------------------------------------100
    第二節 研究限制---------------------------------------------------------------------101
    第三節 檢討與建議------------------------------------------------------------------102
    參考文獻-------------------------------------------------------------------------------------105
    中文部分----------------------------------------------------------------------------------105
    英文部分----------------------------------------------------------------------------------111
    附 錄
    附錄一:活動總回饋表----------------------------------------------------------------113
    附錄二:教師觀察回饋表-------------------------------------------------------------114
    附錄三:初探性方案的省思與修正------------------------------------------------115
    附錄四:表達性藝術團體活動方案------------------------------------------------119
    附錄五:活動觀察紀錄表-------------------------------------------------------------139
    參考文獻 參考文獻
    中文部份
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    口試委員
  • 陳志賢 - 主席
  • 陳慶福 - 委員
  • 張莉莉 - 指導教授
  • 檔案
  • etd-0709109-115226.pdf
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    論文使用權限 校內外完全公開
    繳交日期 2009-07-09


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