博碩士論文 etd-0501107-162448-786 詳細資訊


論文識別碼 etd-0501107-162448-786
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中文姓名 黃怡琄
英文姓名 Huang I-Chuan
電子信箱 不公開
系所名稱(中) 數理教育研究所
系所名稱(英) none
學年度 93
學期 2
學位(中) 碩士
學位(英) Master
論文種類 碩士論文
論文語文別 中文
口試日期 0000-00-00
論文名稱(中) 國小六年級分數數線補救教學之研究
論文名稱(英)
頁數 140
關鍵字(中)
  • 補救教學
  • 國小六年級
  • 數線模式
  • 分數
  • 關鍵字(英)

    沒有英文關鍵字

    摘要(中) 本研究旨在針對分數數線有錯誤想法的學生,設計分數數線補救教學活動,並探討實施活動之歷程及成效。本研究之補救教學活動包含真分數在數線上的表示法(單元一「找出幾分之幾的月台」)、帶分數在數線上的表示法(單元二「找出九又四分之三月台」)、假分數在數線上的表示法(單元三「佛地魔來搗亂」)和數線上等值分數的表示法(單元四「佛地魔又來搗亂!」)等四個單元。每個單元皆依據教學目標設計教學活動,以故事化、趣味化為原則。研究對象為研究者任教學校的四位六年級學生。在補救教學前,先對研究對象實施分數數線前測,並以個別晤談的方式瞭解學生的錯誤想法。其次,進行補救教學活動,探討教學歷程。在教學後對研究對象實施分數數線後測,並進行晤談,以瞭解四位研究對象錯誤想法的改變情形及補救教學成效。研究結果如下:
    一、補救教學前四位研究對象在分數數線的錯誤想法有:將數線全長當作一個單位、受到單位等分段數的影響、受到小數數線的影響、受到分子和分母數字的影響、以及將數線上的刻度線當作等分段等五項。
    二、在四個單元的教學歷程中,透過改變數線上的單位數來改正學生「將數線全長當作一個單位」的錯誤想法;藉著將數線上單位間的等分段改變為分母的因數和倍數,來改正學生「會受到單位等分段數的影響」;透過動手畫數線,並討論如何在數線單位間做正確地等分,來改正學生「受到小數數線的影響」及「將數線上的刻度線當作等分段」的錯誤想法;透過在數線上序數分數,並強調數線上的整數參考點,來改正學生「受到分子和分母數字的影響」的錯誤想法。
    三、接受分數數線補救教學後,四位研究對象原有的錯誤想法皆有明顯地轉變。四位研究對象在前測的平均答對率不到五成,而後測及延後測的答對率皆在九成以上,顯示本補救教學活動有明顯之成效。
    摘要(英)
    論文目次 中文摘要…………………………………………………………...Ⅰ
    英文摘要…………………………………………………………...Ⅱ
    目 次……………………………………………………………...Ⅳ
    表 次………………………………..…..………………………...Ⅵ
    圖 次………………………………..…..………………………...Ⅷ
    第壹章 緒論………………………………………………………1
      第一節 研究動機……………………………………………1
      第二節 研究目的………………....................………………4
      第三節 名詞釋意……………………………………………4
    第貳章 文獻探討…………………………………………………6
    第一節 分數概念………............……………………………6
    第二節 學童的分數概念發展……………………...………13
      第三節 分數數線模式…………………………...…………18
      第四節 國小分數教材分析……………………...…………25
      第五節 補救教學的理論........……………………...………30
    第參章 研究方法………………………………….……………..35
      第一節 研究對象………………................….……………..35
      第二節 研究工具……………………………….…………..36
      第三節 補救教學活動的設計與實施………….…………..40
      第四節 資料收集與分析………………………….……......48
      第五節 研究流程……………............…………….……......49
    第肆章 研究結果與討論...............................................................52
    第一節 補救教學個案分析...................................................52
    第二節 補救教學活動之實踐情形.......................................74
    第三節 補救教學之成效探討...............................................92
    第四節 教學省思..................................................................112
    第伍章  結論與建議....................................................................114
    第一節 結論..........................................................................114
    第二節 建議..........................................................................118
    參考文獻………………………………………………….…....….120
      一、中文部分……………………………………….…....….120
      二、英文部分……………………………….......……..…….122
    附錄..................................................................................................124
    附錄一:基本測驗............………………………………......124
    附錄二:分數數線前測試題............………………….….....126
    附錄三:分數數線後測試題............…………………..……129
    附錄四:筆試測驗之專家意見調查表…………………..…132
    附錄五:家長同意書………………….……….....................134
    附錄六:學習日記…………........……….……….................135
    附錄七:教師教學反省記錄表………………….……….....136
    附錄八:配合教學活動之學習單………………….…….....137
    參考文獻 參考文獻
    一、中文部分
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    二、英文部分
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    口試委員
  • 劉曼麗 - 指導教授
  • 檔案
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    論文使用權限 使用者自訂權限:校內 1 年後、校外 1 年後公開
    繳交日期 2005-07-01


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